水墨画又称中国画，是我国的传统艺术，历史悠久、风格独特，在世界美术史上有着不可替代的地位。下面是小编整理的江南水乡水墨画图片，供大家参考。
江南水乡水墨画图片欣赏
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水墨画教学方法
一、增强兴趣，提高教学质量
兴趣是最好的老师。只要有了兴趣孩子们学起来就主动性强一点，所以我力求从兴趣入手，化解水墨画特有的技巧要求与幼儿现有年龄特点、绘画特点之间的矛盾。
(一)培养幼儿对笔、墨的兴趣 刚开始学习时，我安排了涂鸦游戏，如《笔宝宝出来玩》：鼓励幼儿用毛笔画绕线团、画彩虹、画柳条、棒棒糖等，有意识地选一些鲜艳的颜色，让幼儿用毛笔涂画，这样做的目的是先让幼儿觉得“好玩”、“我喜欢”，并通过涂鸦，熟悉毛笔的特性，因为鲜艳的色彩更容易出效果，鉴于幼儿对色彩的感知特点，所以暂时没有墨的加入。
(二)培养幼儿对画的兴趣 浅层的兴趣是容易转移的，我的目的是将幼儿表面的热情转化为主动学习的推动力。所以在幼儿对用水、墨有了初步的了解和掌握后，我及时抓住了幼儿想自己画一画的愿望，选择一些简单的形象，如：“小雨点”、“樱桃”、“小蝌蚪”。让幼儿熟熟手，让他们体会到绘画成功的乐趣。然后，我又适当提高了一些难度，这时的教学，我主要以临摹为主，目的是让幼儿在临摹中掌握最基本的用笔(中锋、侧锋)、用水、用墨(浓、淡)以及布局的技巧。
(三)培养幼儿对创新的兴趣 随着幼儿能力的提高，他们便有了画自己的画的欲望，这时，我并不急于求成，一方面我努力为幼儿提供一些经验，另一方面我还是为幼儿提供一些范画，并引导幼儿尝试一些新的表现手法，帮助他们积累经验。如“瓜果盆” ――引导幼儿尝试用学过的内容进行简单的组合既有巩固又有尝新，使孩子们始终在学习中保持着浓厚的兴趣。
二、简化内容，提高教学效果
在成人看来很简单的内容，对于初学水墨画的孩子来说，也会感到无从下手，诸如运笔、浓淡的把握、布局等等都会成为他们绘画过程中的障碍。
(一)简化难度，符合幼儿年龄特点
在教学的准备中，我首先对内容进行分析，找出教学中的难点，并针对幼儿的实际情况，加以化解，使之能与幼儿的绘画特点接轨，让孩子们掌握每天所学的内容。
如在“红辣椒”的教学中，我在纸上预先画好盘子，用“把辣椒装进盘子里”的方法让幼儿添画辣椒，并用“小辣椒们有的是好朋友，靠在一起，有的不认识，分开一些”的比喻，让幼儿初步了解疏密。这样，就化解了初学幼儿在布局上的困难。同样是布局的学习，在“好吃的桔子”的教学中，先让幼儿在黑板上摆放桔子磁铁教具，要求有的靠在一起的，也有分开点，然后引导其他幼儿观察讨论“哪一个摆得最好看?”引导幼儿进一步感受、辨别布局美。
(二)减化笔画，符合幼儿能力特点
对于一些幼儿比较难把握的技法，我会相应的简化难度，这样不仅能表现国画的特点又能被幼儿所接受。
如在画小鱼等动物时，我考虑到以成人的方式不能被幼儿所接受，所以简化笔画，将其与儿歌进行联系，这样做也许淡化了水墨画所特有的韵味，但培养国画家不是我的目的，我只是培养幼儿对水墨画的了解和兴趣，我在表现手法上的创新，对幼儿来说何尝不是一种启发呢?
三、游戏介入，提高教学质效
教学组织形式，我采取了室内集体教学和户外游戏活动相结合的形式。在室内集体教学中的着眼点是“面”，引导幼儿了解方法，老师的讲解可以比较详细，幼儿在浓厚的学习氛围中，可以相互观察、讨论、相互学习和评价。在户外游戏活动中求的是“点”，引导幼儿复习和创新，老师既可以对集体教学中出现的问题加以改进，也可以有针对性地进行个别指导。
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